Umgang mit betroffenen Kindern und Jugendlichen

Auch der familiäre Alltag wird durch die bleibende Infantilität der Kinder und Jugendlichen mit FAS/FAE oft stark belastet. Alltägliche Handlungen werden nicht „selbstverständlich“. Die Kinder vergessen, was ihnen die Eltern auftragen oder stehen ratlos vor der Aufgabe. Manche Kinder sind sehr unordentlich, horten zugleich viele Sachen, oft auch Nahrungsmittel, die sie in ihren Verstecken vergessen.

Sie zeigen wenig Unrechtsbewusstsein und lügen oft mit viel Fantasie. Dabei bleiben sie auch dann bei ihrer Geschichte, wenn sie offensichtlich widerlegt wurde. Mit erfundenen Geschichten können manche der Kinder verschiedene Bezugspersonen nicht ohne Geschick gegeneinander ausspielen.  Der Unterschied zwischen fremden und eigenen Sachen wird von vielen betroffenen Kindern nicht verstanden.

Den Eltern bleibt meist nichts anderes, als alltägliche Handlungen - etwa der Körperpflege - immer neu anzumahnen und  deren Ausführung sogar zu überwachen. Die Ritualisierung solcher Aufgaben gelingt nur mühsam. Sie ist aber unverzichtbar.

Kinder und Jugendliche mit FAS benötigen sehr klar vorgegebene Alltagsstrukturen und Verhaltensanweisungen. Denn: Klare Vorgaben und Strukturen werden von den Kindern und Jugendlichen mit FAS als sehr hilfreich erfahren und führen meist zu deutlichen Verbesserungen im Sozialverhalten.

Eine vorgegebene Alltagsstruktur mit ritualisierten Alltagsverrichtungen sollte überdauernd und ohne spontane Änderung gewährleistet werden. Die Kinder und Jugendlichen fühlen sich dann sicher und vor Überforderungen geschützt.

Dagegen reagieren sie auf Veränderungen des Alltagsablaufs und der Umgebung oft mit Unruhe – selbst wenn die Veränderung gut gemeint ist, etwa als Urlaubsreise oder Besuch. Unruhe und Angst vor dem unbekannten Ereignis lösen dann zuweilen auch Autoaggressionen aus.

Auch kann es sein, dass die Kinder nach einer Unterbrechung die für das Leben zu Hause gelernten Regeln vergessen haben.

Sehr häufig bleiben vorgegebene Strukturen und Betreuung auch im Jugend- und jungen Erwachsenenalter notwendig. Die Jugendlichen können ihren Tag nicht selbst strukturieren, Termine einhalten und Aufgaben ohne Anleitung ausführen.

 

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Oft ist der Umgang mit Geld eine große Hürde. Der Wert des erhaltenen (Taschen-) Geldes wird nicht verstanden, Haushalten gelingt nicht, meist ist die verfügbare Summe – gleich welcher Höhe – in kürzester Zeit ausgegeben. Noch die Jugendlichen mit FAS/FAE leben i. allg. sehr „in der Gegenwart“, denken kaum an die Zukunft, ihre Zukunftsvorstellungen sind dabei realitätsfern. Jugendliche mit FAS/FAE brauchen also in vielen Fällen weitergehende Betreuung, so z.B. in einer vollstationären Einrichtung der Behindertenhilfe.

Die Jugendlichen und jungen Erwachsenen erleben betreute Lebens- und Arbeitssituationen selbst als entlastend, entsprechende Maßnahmen sollten ihnen nicht vorenthalten werden.

Unverzichtbar ist schließlich eine gute Aufklärung all derer, die mit den betroffenen Kindern und Jugendlichen befasst sind (ErzieherInnen, LehrerInnen, MitarbeiterInnen von einbezogenen Ämtern). Sie müssen um die Grenzen wissen, die FAS und FAE der kognitiven und emotionalen Entwicklung setzen. Aufklärung kann helfen, Vorwürfen und Schuldgefühlen, denen die Kinder und ihre Eltern oft ausgesetzt sind, zu begegnen.

Nicht selten müssen ja die betroffenen Kinder und Jugendlichen hören, sie seien nur `frech´ oder `faul´, und den Eltern wird manchmal vorgehalten, die Kinder nicht richtig zu erziehen.

Dr. Reinhold Feldmann,

 

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